1梁启超：必须引导孩子的趣味梁启超作为家长范例，其九个后代品格出众、才气横溢，各有建树！关于教育，梁启超说：必须引导孩子的趣味！感官快乐通常都是短暂的，一顿美食或一场Party带来的快乐很难连续，且遵循收益递减纪律，阈限会逐渐提高，快乐越来越难，只能通过不停增加刺激和惊喜来实现，满足后又难免落入空虚；而基于价值体验的幸福却可以连续良久。人生在幼年轻年期，趣味是最浓的，整天价乱碰乱迸；若不引他到高等趣味的路上，他们便非流入下等趣味不行。我们主张趣味教育的人，是要趁儿童或青年趣味正浓而偏向未决议的时候，给他们一种可以终身受用的趣味。

2鲁迅：掩护孩子的怀疑精神驯良之类并不是恶德。但生长开去，对一切事无不驯良，却决不是美德，也许简直倒是没前程。“爸爸”和前辈的话，虽然也要听的，但也须讲得有原理。

倘使有一个孩子，自以为事事不如人，鞠躬倒退；或者满脸笑容，实际上却总是阴谋冷箭，我实在宁肯听到劈面骂我“什么工具”的爽快……但中国一般的趋势，却只在向驯良之类———“静”的一方面生长，低眉顺眼，唯唯诺诺，才算一个好孩子，名之曰“有趣”。生动，康健，顽强，挺胸仰面……通常属于“动”的，那就未免有人摇头了……3王国维：教育的宗旨是使人成为完全的人教育之宗旨何在？在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不蓬勃且和谐是也。

人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。蓬勃其身体而萎缩其精神，或蓬勃其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不行不为和谐之蓬勃。而精神之中又分为三部：知力、情感及意志是也。

对此三者而有真美善之理想：“真”者智力之理想，“美”者情感之理想，“善”者意志之理想也。完全之人物不行不备真美善之三德，欲达此理想，于是教育之事起。

4蔡元培：决议孩子一生的工具决议孩子一生的不是学习结果，而是健全的人格修养。5杨绛：好的教育要启发兴趣我体会，“好的教育”首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，造就人的上进心，引导人们勤学，和不停完善自己。

要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。这方面模范的作用很重要，言传不如身教。6南怀瑾：做人第一等重要教育孩子先教做人一小我私家为什么要念书？传统中最正确的谜底，即是“念书明理”四个字。明理，是先要明确做人的原理。

如果要问中华民族，中国人素来的教育目的是什么？让我们再重复一句：是为了“做人”，而不是为了“生活”。相识孩子的秉性我认为古今中外的教育，大部门都犯一个错误，怙恃往往把自己一生做不到的愿望，下意识地寄托在孩子身上，可是却忘记了自己子女的性向与本质。教育，首先要知道孩子的性向，先相识一个孩子的性情偏向。

……教育只是一个增上缘，老师只管帮他，造就他，使他依靠自己的禀赋站起来，这是教育的目的。让孩子从做好小事开始凭据中国传统文化来说，真正的儿童教育学的是“洒扫应对”，小孩子在六岁至八岁之间入小学，怎么扫地、抹桌子，怎么与老师、大人、朋侪讲话的礼貌态度、规则，这个最重要。古代讲入小学开始学“洒扫应对”，是学做人的基础，教育的目的是做人。你不要看扫地、抹桌子、端碗没什么了不起，这些都是一种生活的教育，生活教育会了，以后长大去做事自然会了。

基本的教育没有学好，而专门去念书，那叫学知识，把知识学会了，而做人的基础没有，这个教育是失败的。尊重孩子的喜好一个喜欢工程的人，硬要他去学文学，是做不到的。

有许多孩子，自小喜欢玩破表、拆玩具，做怙恃的一定责罚他不应破坏工具。而在教育家的眼光中，这孩子是有机械的天才，应该在这方面造就他。7莫言：有好怙恃才有好孩子对人影响最大的是家庭教育每小我私家从生下来最早接受的就是家庭教育，受到影响最大的也是家庭教育，这种教育有言传有身教，甚至我以为身教重于言传。

你生活在这个家庭内里，你的尊长，你的亲人，他们是一种什么样的方式看待事情、看待他人，我想会对孩子发生很是直接的、潜移默化的影响。因此，我以为有好的家风，确实是对孩子的发展很是有利的。

好怙恃都是学出来的没有天生的乐成怙恃，也没有不需要学习的怙恃，乐成的怙恃亲都是不停学习提高的效果。我接触过这么多的良好的怙恃，没有一个是轻易取得教子乐成的。好母亲防患于未然，而不及格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至教师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。

每一小我私家在做怙恃之前都要学习相关的知识，关于怎样做怙恃的意识和知识准备得越早越好，越充实越好。孩子的问题是怙恃问题的折射优秀的孩子多是优质教育的效果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是怙恃问题的折射，怙恃经常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子纠正错误与缺点的最大障碍。当务之急不是教育孩子，而是教育怙恃，没有怙恃的改变就没有孩子的改变。

没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育欠好的孩子，只有不会教育的怙恃。因此在骂孩子之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才气彻底地改变自己。资助孩子适应应试教育据统计，我国有近1000万“闲散”的未成年人。

所谓闲散的未成年人，就是指理应在学校念书而不愿念书，选择辍学的孩子，这其中94%是学业失败的效果，学业落伍、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。因此，资助孩子适应应试教育也就成了我们怙恃的一份应尽的义务，而资助孩子减负的最好措施是我们怙恃增负，就是我们怙恃能够成为孩子的导师。

好相同都是听出来的优秀的怙恃，他们良好的相同泉源于自觉地遵循了以下这三条原则：第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，。

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