天津大学水利水电工程系教授刘东海：新工科配景下水利水电工程专业正在转变本报讯（见习记者 蔡敏霞）新工科配景下水利水电工程为什么要转变？又该如何革新升级？克日，中国水利教育协会高等教育分会第六届理事会年会暨2013-2017年教育部高等学校水利类专业教学指导委员会第六次全体（扩大）集会在广州召开，天津大学水利水电工程系教授刘东海在集会上剖析了当前新工科配景下水利水电专业升级的革新路径，向未来水利水电工程专业的革新提供了新的生长偏向和思路。水利水电工程为什么要转变？刘东海指出，随着互联网的生长，当前以智能化和数字化为焦点的新一轮科技革命和工业厘革蓄势待发，学科交织融合加速，新兴学科不停涌现，人工智能、云盘算、物联网等新兴科技深刻改变着人们的思维、生产、生活和学习方式。

2016年国家提出了新工科建设的观点，开启了工程教育革新的新路径并发生了广泛的影响。在新工科配景下，当前传统水利向现代水利、智慧水利转变，智慧水利建设已成为水利现代化的重要指标之一，这将有助于全面提升新时代水治理能力和水治理体系的现代化水平，而且迅速生长的河长制与智慧水利也息息相关，整合水利大数据，可为河长科学决议提供有效的支撑。

随着时代生长，在数字流域、数字大坝、智慧大坝——物联网、大数据、AI、VR/AR等新技术的支撑下，数字流域、数字大坝、智慧大坝，以及大坝智慧建设蓬勃生长。技术的生长离不开人才，人才造就迎来新的机缘与挑战，刘东海指出，我国迫切需要一批具有融合新技术知识配景的高条理专业人才，迫切需要既懂专业又具全球视野的国际化人才。

两个迫切指出了我国现阶段该专业人才的匮乏，那么水利水电工程专业人才造就又应如何适应行业新需求、技术新生长呢？刘东海认为：要以专业更新革新为途径，并提出了当前水利水电专业升级革新的三个目的：一是构建适应行业新需求、技术新生长的水利水电工程专业造就方案、课程体系和造就模式；二是建设能造就学生智能设计、智能建设、智能运行治理能力的教学条件与保障平台；三是探索切合新工科建设要求的传统水利水电工程专业升级革新的实施路径。水利水电工程专业详细应如何转变？对此，刘东海提出了五个建议措施：一是凭据行业新需求，技术新生长，升级造就方案；二是革新课程体系，更新课程内容；三是创新造就模式，打造个性化人才造就模式，创新智能型实践教学模式等；四是增强特色课程建设及课本；五是推进融合性师资建设与能力提升。

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